Лучший речевой уголок

Проблема развития речи особенно остро стоит в настоящее время. Педагоги прилагают немало усилий, чтобы речь каждого ребенка развивалась правильно и своевременно, а также речь рассматривают, как одну из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. Развитие речи и речевое общение осуществляется во всех видах детской деятельности, в разных формах. Развивающая среда и общение являются факторами, определяющими речевое развитие. Создание педагогами определенных условий – специального места, обособленного от игровых зон, где проходит индивидуальная и подгрупповая работа по развитию речи – речевой уголок.  В нашем детском саду проводился смотр – конкурс «Лучший речевой уголок».  Основная цель конкурса: стимулирование творческой и профессиональной активности педагогических работников ДОУ по созданию, обновлению, обогащению развивающей среды.В смотре – конкурсе «Лучший речевой уголок» приняли участие все возрастные группы. При подборе составляющих речевого уголка воспитатели придерживались следующих критериев:

- соответствие индивидуальным и возрастным особенностям детей;

- речевой уголок в каждой возрастной группе расположен рядом с книжным уголком, с уголком творчества;

- игровой материал доступен для ребенка;

Воспитатели ДОУ подошли серьезно к созданию уголков, проявив творчество и фантазию. В речевые уголки входили материалы, направленные на развитие:

- артикуляционной моторики (предметные картинки – опоры, артикуляционная гимнастика в альбомах на определенный звук, артикуляционная гимнастика в стихах);

- пособия для развития дыхания (разноцветные шарики, султанчики, бумажные снежинки, вертушки);

- пособия для развития мелкой моторики (сухой бассейн, массажные валики, прищепки, пальчиковые игры, различный материал для составления букв, слогов);

- игры по лексике и грамматике (предметные картинки);

-материал по грамоте – (магнитная доска, наборы магнитных букв, кассы букв и слогов, слоговые кубики, умные кубики);

- игры по развитию связной речи (серии сюжетных картинок, разные виды театра, чистоговорки, потешки, библиотека детских книг, стихотворений);

-количество игр в каждой возрастной группе очень разнообразно.

      Жюри, в состав которого входили заведующая ДОУ Галиева Я.Г., старший воспитатель Шамсуарова Э.С. и учитель-логопед Юсупова В.Р. оценивали речевые уголки по следующим показателям: выполнение норм СанПиН и техники безопасности, соответствие возрасту, доступность расположения, наличие дидактического материала в речевом центре для развития фонематического слуха; для развития правильного звукопроизношения; для развития речевого дыхания; для развития артикуляционного аппарата; для развития мелкой моторики; для развития лексико - грамматических категорий; для развития словарного запаса; для развития связной речи; для развития графомоторных навыков; обучение грамоте; эстетика в оформлении; наличие и актуальность материалов для родителей; умение воспитателя презентовать свой материал. И объявили результаты -1 место заняла старшая группа, 2 место заняла вторая группа раннего возраста и третье место поделили между собой младшая средняя группы. Регулярные занятия в речевом уголке способствуют созданию положительной атмосферы внутри детского коллектива, формируют устойчивую мотивацию к активному и культурному общению. Успешность в будущем напрямую зависит от уровня развития речи ребенка. Богатый словарный запас, уверенность в формулировке мыслей, выученные наизусть стихотворения, знание пословиц и поговорок, выразительность речи показывают на высокий интеллектуальный уровень дошкольника. В заключении хочется напомнить, что одним из главных условий качества речевого воздействия являются искренняя заинтересованность педагога в его результатах, желание помочь ребенку, постоянная готовность оказать ему необходимую помощь и поддержку в случаях затруднения.

              Учитель- логопед Юсупова В.Р.